#書到底是為誰而讀？如此卑微的態度是為了什麼？
職業：#我是補習班課輔老師
故事：#書到底是為誰而讀？如此卑微的態度是為了什麼？
一週僅僅只有七天，一天只有二十四小時，想做的事情太多，就必須取捨，但若是每項事情都不想錯過，時間分配就成為很重要的關鍵，才能將每件事做好、完成。
小時候父母親因為每天都要上班到很晚，沒辦法準時接我們放學，晚餐也是請認識的便當店送去補習班，自小學一年級起，每天放學後就在家裡附近的安親班寫作業、補習，每天的例行公事就是先完成作業，再去寫今天的考卷進度，因為國小班導師要求很嚴格，所以安親班的老師也這樣要求我們，只要沒達到分數或是答錯題數標準，就會被處罰，對我來說，在全班面前被老師叫去處罰是一件非常丟臉的事情，至此我養成將每件事做到最好，不敢馬虎的態度，另一原因，也是因為母親對我要求很高，我又是家中的長女，所以她總是告訴我要「做好榜樣，因為這樣才能做弟弟妹妹的榜樣，而且他們現在都還在模仿階段的年齡，你做的任何動作、說的任何一句話都很重要。」正當想放鬆自己持續運轉的發條時，這句話總是會在那時提醒我，使我不敢輕舉妄動。
在小學時，課業壓力其實就蠻大的，想做好榜樣，不想辜負爸爸媽媽繳的安親費用，所以在寫每份考卷時都會很認真的寫，課本也是不斷地複習，若是月考成績沒有到達九十五分，回家第一件事情就是哭，因為覺得自己太不努力了，媽媽看到我這樣也就不太會罵我，反而是鼓勵我下次再繼續努力；在國小三年級時，父親在工作時受傷住院，經濟因此變得不太好，雖然媽媽都告訴我們錢的事情他們會想辦法，我們現在能幫忙的就是「認真讀書」，這樣做對他們來說就是最好的回饋了。
為了在課業和工作上取平衡，所以選擇了這份工作──國小安親班課輔老師，在朋友的介紹下面試，開始了這份工作，工作時間很彈性，照學校課表排班，工作內容是核對學生的家庭作業，叮嚀學生完成每天的進度、打掃環境，若是他們在做題目或是寫作業時發現問題，我的工作就是就替他們解答。
在正式上班前，會先幫我們做就職訓練，講解作業要求的標準、如何與小朋友溝通...等等。記得在面試時，班主任告訴我，這份工作約兩個禮拜就會開始上手，所以我也給自己兩個禮拜的時間適應，希望自己能快點找到訣竅；雖然安親班這邊有規定小朋友寫字、算式的標準，但或許是新學期剛開始太放鬆，所以寫出來的作業完全不符合規定，但是我又必須於時間內將作業改好，每天就像在打仗一樣。
隨著任職時間增加，被分配到的工作項目也更著增加，在無預警的狀況下被分配到六年級數學輔導，每周兩次每次兩小時，考前兩周的星期六會再加課，因為小朋友輔導的地方在另一間分部，所以要輔導時，都要前往另一間分部，由一位資深的老師帶我做輔導，在課後須即時和老師回報學生的狀況，每次的回報中，學生及輔導上有任何問題，老師都會教我該如何解決，讓我在輔導過程更加順利，因為國小數學距離自己有點遠，所以需要利用一些時間自我複習，才能知道他們常寫錯的題型及該如何解說較容易理解。開始輔導的後兩周又接到主任通知要當他們正課的帶班老師，於是每周又多了一天上班日──星期六，帶班老師除了點名之外，還要帶動整個班的讀書風氣、了解學生的狀況，當學生學習力低弱時，就要私下找他們聊天。
一開始應徵的只是課輔老師，不過在短短的三個月中又多了新的負責項目，不過為了賺更多生活費，我沒有主動跟主任反應工作項目增加的問題；從任職到現在快一年，發現現在的小孩很被動，也沒有什麼想像力，這或許跟他們太早接觸3c產品有關，因為資訊隨手可得，所以很少會自己動腦去想、解決問題，從國文習作的造樣造句到作文，都是從網路或者是自修上一字不漏地抄下來，若是發現這樣的問題而阻止時，他們會說「主任/老師之前都說可以」，實在是現代環境產出的惡性循環。不過我還是鼓勵學生要自己寫作文、句子，除了著作權的問題外，即使是同一個活動，經歷也會因人而異，跟他們說完這些道理後，一開始他們會有點反抗，甚至給你白眼，不過一陣子後，類似的要求也就少了許多，也或許是因為他們鑽漏洞去問其他老師，所以我才自我感覺良好的覺得好像有改變他們一些想法。
數學輔導和帶班是工作上壓力主要的來源之一，數學對於大部分的人來說本來就不是項討喜的科目，很容易因為粗心而讓計算時間變得浪費，所以小朋友很討厭這項科目我其實也不意外，在工作的一開始也是希望能把他們帶好，讓大家的數學進步，為了讓基礎較差的學生跟上大家的腳步，會另外出題讓他們練習，每次的月考成績出爐都是在考驗我的心臟強度，即使自己付出了很多，學生也不一定會知道，也不能用太強硬的方式跟他們溝通，因為這年紀的小孩已經開始有了自己的想法，若是態度太過於強硬，可能會造成反效果，主任也有建議要和他們建立好關係、用關心的方式了解他們的狀況，但是我的個性本來就不是這麼溫柔、和善的，我花了一段時間再調整自己，一直到現在都是。
在帶班的這一年，離開的學生比新進的學生還要多，這件事一直是心理的疙瘩，記得有一次帶我數輔的老師告訴我「不可以有學生流失的狀況發生，不管怎們樣都要想辦法留住他們。」，這句話令我倍感壓力，學生若沒有想學習，即使留住他們也是浪費彼此的力氣和時間，所以我不會刻意的要他們留下，不過這樣的事情在主任眼裡是不能發生的，所以主任就會電訪給學生家長、勸說學生繼續上課。
溫柔勸導、講道理、直白的表示自己的無奈，這些方法我都試過了，不過一年下來還是一樣，不寫作業的人依然不寫，進度是偷看同學答案抄來的事情依然層出不窮。
「我已經對我的所有成績放棄了。」這是有位同學最近和我分享的事。
記得以前「被老師點名、被老師罵」是件很丟臉的事情，所以我不敢做出會讓老師處罰我的事情，因為要當個榜樣，所以我努力讓自己的成績在水平之上，若是有問題，一定會想辦法解決。
孩子的成績不理想，可能是學校老師教不好、補習班老師教的方式聽不懂、孩子自己不積極學習、家長沒有積極的在管，並非每件事情都要怪在老師身上，有時候我們也想盡了辦法，但，誰說付出就一定會有回報呢？
畢業快樂，不知道這麼痛苦的一年會不會對於你們的人生有什麼改變，或者我就像是你們生命中的過客，只是一位曾經教導過你的老師，不太重要、沒什麼印象。
